Encara record el primer dia de l'assignatura de Processos i contextos educatius i el meu Hello Wolrd!, anava perdudíssima... Dos mesos després, tractaré d'exposar l'evolució d'aquesta enriquidora experiència.
El nou entorn híbrid en què vivim implica canvis. L'actualitat demanda alumnes que coneguin, comprenguin, construeixin i comparteixin el coneixement i això, requereix que els alumnes sàpiguen controlar el seu procés d'aprenentatge perquè es puguin enfrontar l'aprenentatge d'una manera intencional, autònoma i efectiva. En aquest sentit, una a una de les activitats que vam fer com a grup, va ser recomanar una sèrie d'estratègies per tal que siguin capaços d'autoregularel seu procés d'aprenentatge a partir de la revisió que fan Panadero i Alonso Tapia del model cíclic de Zimmerman.
La revolució digital requereix docents competents per educar en i per un món digital. Analitzant el model holístic de competència docent pel món digital (Esteve i Castañeda, 2018) el docent ha de ser capaç de generar i gestionar pràctiques pedagògiques emergents (a més de reflexionar i millorar-les), un expert en continguts pedagògics digitals, sensible a l'ús de les TIC des de la perspectiva del compromís social i ètic i capaç d'usar la tecnologia per a expandir la seva relació amb la família i l'entorn de l'estudiant. Però, per a mi el més important és la capacitat de crear, gestionar, enriquir, ampliar i adaptar el seu propi PLE.
Amb l'evolució del meu aprenentatge, he pogut entendre el sentit de l'organització d'aquesta assignatura. Les tres lectures esmentades i multitud de recursos que hem hagut de seleccionar (vídeos, opinions i eines a Twitter...), ens ha permès crear coneixements i reflexionar (com estic fent jo ara mateix a través del meu blog) per posteriorment compartir-ho (per exemple al meu Twitter). A més, partint dels coneixements que anàvem adquirint, en activitats grupals, hem hagut de buscar exemples pràctics (sobretot relacionats amb les #TIC) el qual ens ha fet adquirir un aprenentatge més significatiu. Finalment, amb l'activitat de coavaluació que vam realitzar l'última sessió de classe he pogut enriquir, adaptar i millorar el meu treball. Personalment, el plantejament em pareix de 10!😊
En dos mesos comencen les pràctiques i serà l'hora de posar en pràctica tot l'après!
Bibliografia:
Adell, J. Casteñeda, L. (2015) Las pedagogías escolares emergentes.
Esteve, F., Castañeda, L., Adell, J (2018). Un modelo holístico de competencia docente para el mundo digital. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado.
Panadero, E. y Alonso-Tapia, J. (2014). ¿Cómo autorregulan nuestros alumnos? Revisión del modelo cíclico de Zimmerman sobre autorregulación del aprendizaje. Anales de Psicología, 30(2), 450-462. Recuperado de
